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ADMISIÓN ESCOLARIZACIÓN: INFANTIL 3 AÑOS Y NUEVO ALUMNADO…

ADMISIÓN ESCOLARIZACIÓN: INFANTIL 3 AÑOS Y NUEVO ALUMNADO…

El plazo de admisión de solicitudes para la admisión en nuestro Centro del alumnado de 3 AÑOS y/o NUEVO ALUMNADO en otros niveles de Primaria será del 1 al 31 de marzo.

Para cualquier trámite en nuestro Centro les informamos que debe solicitar CITA PREVIA. De no ser así, no será atendido/a:

CITA PREVIA – Ceip Padre Manjon

Igualmente, recordamos que el alumnado que ya está matriculado en nuestro Centro, no tiene que hacer nada.

Plan de Consumo de Frutas y Verduras en el Centro…

Plan de Consumo de Frutas y Verduras en el Centro…

Estimadas familias:

Les informamos que un curso más, nuestro Centro recibirá el reparto de frutas y verduras para todo el alumnado, encuadrado dentro de nuestro Proyecto de Hábitos de Vida Saludable.
Cortijo Cuevas S.L. es la adjudicataria del suministro y entrega de frutas y hortalizas en los centros escolares de la Comunidad Autónoma de Andalucía para el curso escolar 2021. En esta edición son 4 las entregas que se repartirán y en cada una se les proporcionará fruta para 3 días de consumo, la distribución se realizará en los meses que van de febrero a junio.
OBJETIVOS
Distribución gratuita de más de 6.568.068 raciones de fruta fresca,
tomate cherry, zanahoria, fruta fresca mínimamente procesada (IV Gama)
y gazpacho refrigerado.
Destinatarios:
– 1.850 Centros Escolares Adheridos al Plan de Consumo.
– Más de 547.000 niños y niñas de entre 3 a 12 años.
Calendario de ejecución:
Inicio: Febrero de 2021
Finalización: Junio de 2021

DÍAS DE ENTREGA Y CONSUMO EN EL COLEGIO:
Se procederá acorde al día y la propia organización del Centro durante tres jornadas.

TIPOS DE ENTREGA Y PRODUCTOS
– 4 entregas por centro
– Cada entrega llevará 3 raciones para cada alumno o alumna

1ªentrega
• Fruta IV Gama : FRESA o NARANJA ECOLÓGICA (*)
• Fruta convencional: MANDARINA ECOLÓGICA o MANZANA (piezas)
• Fruta convencional: PERA (piezas)
(*) Para el alumnado infantil el producto naranja ecológica será sustituido
por bolsitas individuales de manzana en IV Gama

FECHA DE 1ª ENTREGA Y REPARTO EN EL CEIP PADRE MANJÓN:

FEBRERO: Jueves 11 (PERAS), viernes 12 (NARANJA ECOLÓGICA) y lunes 15 (MANZANA)

Recomendamos que el alumnado traiga un recipiente para el consumo de las frutas

2ªentrega
• Fruta IV Gama : FRESA o NARANJA ECOLÓGICA (*)
• Fruta convencional: TOMATE CHERRY/ZANAHORIA o GAZPACHO ECOLÓGICO
• Fruta convencional: MANDARINA ECOLÓGICA o MANZANA (piezas)
(*) Para el alumnado infantil el producto naranja ecológica será sustituido
por bolsitas individuales de manzana en IV Gama

3ªentrega
• Fruta IV Gama : SANDÍA ECOLÓGICA O MELÓN
• Fruta convencional: TOMATE CHERRY/ZANAHORIA o GAZPACHO ECOLÓGICO
• Fruta convencional: ARÁNDANOS o ALBARICOQUE

4ªentrega
• Fruta IV Gama : SANDÍA ECOLÓGICA o MELÓN
• Fruta convencional: CEREZA
• Fruta convencional: ARÁNDANOS o ALBARICOQUE

CAMPAÑA JUGUETES

CAMPAÑA JUGUETES

PLAN DE IGUALDAD

Desde mi proyecto de Igualdad, propuse para estas fechas: “La campaña juguetes no sexistas, no violentos”

Mando una pequeña reflexión para las familias, creo que, junto con nuestros consejos, pueden ser útiles:

un decálogo para comprar juguetes, así como una carta de los Reyes Magos a las familias:

CLICK AQUÍ: CAMPAÑA JUGUETE

……………

Rosa (Tutora de 6º y Coordinadora del Plan de Igualdad)

INFO PLAN DE APERTURA…

INFO PLAN DE APERTURA…

Debe tenerse en cuenta que para solicitar los servicios de aula matinal y comedor es muy importante adjuntar el certificado laboral expedido por la empresa con la jornada laboral e informe de la vida laboral.  Todo ello referido a familias monoparentales o ambos progenitores. Quienes realicen la solicitud de modo telemático (RECOMENDADA) deben adjuntar esos documentos y número de cuenta en ese momento y quienes lo hagan en el Centro deben aportarlos de modo presencial. Sin ellos el alumnado puede resultar NO ADMITIDO.

Las bonificaciones para el Plan de Apertura se realizarán en septiembre. Con antelación se notificará.

Información para familias: Viaje Fin de Curso de 6º de Primaria

Información para familias: Viaje Fin de Curso de 6º de Primaria

A continuación adjuntamos un enlace con toda la información necesaria para el alumnado de sexto que asistirá al viaje de fin de curso:

Viaje Fin de Curso 6º de Primaria

  • Entorno
  • Actividades
  • Menú orientativo
  • Horarios
  • Tema sanitario
  • Material personal
  • Teléfono de contacto
  • Documentación a entregar antes del 14 de junio

Haga click en el siguiente enlace para visualizar toda la información:

INFO: Viaje Fin de Curso2019

Sobre la Ayuda Solidaria…

Sobre la Ayuda Solidaria…

Desde el CEIP Padre Manjón queremos dar las gracias a las familias de nuestro alumnado por la alta participación y dinero recaudado para la familia afectada por el incendio de su domicilio.

Como siempre dejamos ver que somos un Centro muy solidario.

 

Ayuda solidaria…

Ayuda solidaria…

Estimadas familias
Como ya os habréis enterado, durante las vacaciones de Semana Santa se produjo un incendio en la localidad donde se vieron afectadas varias familias de la misma y entre ellas se encontraba una cuyos hijos están matriculados en nuestro centro.
Es por ello, y en solidaridad con dicha familia, solicitamos la aportación voluntaria por parte del alumnado del centro de 1 euro hasta el viernes 26 de abril.
El centro escolar ha aportado ya la ayuda necesaria para los estudios de los dos alumnos matriculados.
Sin nada más por el momento y agradeciendo su colaboración, reciban un saludo
La dirección

NOTA: si alguien desea realizar otra aportación voluntaria, la cuenta destinada para ello es la siguiente:

ES64018220933110201598843

Día de Andalucía en el Padre Manjón…

Día de Andalucía en el Padre Manjón…

Además de las actividades que se realizaron anteriormente en tutorías y niveles relacionadas con el Día de Andalucía, el día 27 realizamos un evento general precedido de un estupendo desayuno andaluz en colaboración del Ayuntamiento de la localidad y el AMPA del centro. Tras el recreo nos reunimos en el patio del tercer ciclo para festejar la fecha con representaciones, coreografías y canciones de nuestra cultura andaluza.

 

A la atención de las familias…

A la atención de las familias…

«Fortnite es como una droga»: algunos colegios alertan de serios problemas con la educación de los niños por estar enganchados al juego

m.xataka.com

El fenómeno ‘Fortnite’ ha sido uno de los más importantes del año. Según las previsiones, tiene una base de jugadores activos de más de 130 millones y ha sido capaces de generar más de tres millones de dólares al día. Sin embargo la explosión de este juego también está provocando varias quejas y problemas derivados en los colegios.
Tal es así, que centros como el Colegio El Limonar han emitido un comunicado apelando a que los padres controlen el tiempo de acceso a las pantallas y supervisen el juego que según ellos tiene enganchados a gran parte de sus alumnos.
El furor de ‘Fortnite’ preocupa en diversos colegios

‘Fortnite’ es un juego que consiste en un mapa donde los jugadores intentan que los demás mueran antes que ellos. Pero no es un juego propiamente violento. En parte gracias a sus colores llamativos, bailes divertidos y personajes que recuerdan a los dibujos animados. Aunque no son estos factores lo que preocupan al profesorado de algunos colegios. En el juego las partidas son cortas, normalmente de unos 20 minutos. Eso alienta a los jugadores probar suerte una y otra vez, lo que al final puede llegar a causar adicción. Un problema que la OMS ya reconoce como enfermedad.
En la carta realizada por el profesorado del colegio de Málaga se recogen algunas de las conclusiones de la comunidad educativa respecto a ‘Fortnite’. Comentan que llevan un tiempo observando a su alumnado de Secundaria y el último ciclo de Primaria y «han detectado un deterioro significativo en el rendimiento académico y en sus relaciones con sus iguales». Un juego de moda que está arrasando entre pequeños y mayores, pese a que como comentan su temática no es especialmente novedosa.
Inicio del comunicado a las familias realizado por el colegio El Limonar, en Málaga, respecto al fenómeno ‘Fortnite’.
Según recoge el comunicado del colegio, Álvaro Bilbao, Doctor en Psicología de la Salud del Hospital Johns Hopkins (Baltimore) y colaborador de la OMS, manifiesta que este tipo de juegos también afectaría al interés que los pequeños prestan a determinadas cosas:
Las nuevas tecnologías, los videojuegos sobre todo o estar mirando cosas en Internet continuamente, hacen que el niño esté constantemente estimulado y tiene menos oportunidad de ejercer autocontrol, porque todo el control lo lleva la máquina. Si los estímulos a los que está expuesto son muy intensos, muy rápidos, como en los videojuegos, el niño puede perder el interés por cosas que son un poco más lentas o menos intensas, como la maestra, la pizarra, un libro o jugar en la calle con los amigos; el niño se acostumbra a tener estímulos muy rápidos y cuando bajan de velocidad se empieza a aburrir.
Un caso relacionado que llamó la atención de los medios hace unos meses fue el del colegio de Devon, en el suroeste de Inglaterra. La escuela prohibió el baile más famoso de ‘Fortnite’, el «floss dance», porque intimidaba a los más pequeños. En aquel caso, algunos padres del centro y otros de fuera, se habrían colocado en contra de la medida.
Otros colegios como el Widden Primary School ofrecen guías para padres acerca de ‘Fortnite’, donde se puede leer que el juego es tremendamente adictivo. Mientras que en escuelas como las de Gloucester o Cheltenham, en Reino Unido, ya se ha escrito a los padres para avisar de arrebatos de ira y enfados por el juego.
Exclusión y riesgo de engaños por parte de desconocidos

Además de su capacidad adictiva y poder jugarse gratis a través de todo tipo de dispositivos, hay otro elemento extra que está impulsando a ‘Fortnite’. Muchos maestros, expertos y los mismos padres son conscientes de los nuevos referentes de los más pequeños. Algunos de los Youtubers más famosos promocionan el juego y hacen referencias a él, consiguiendo no solo ser el centro de la atención sino provocando que aquellos que no juegan se puedan sentir excluidos al no conocer el juego. Para hacernos una idea de su alcance, jóvenes jugadores profesionales de fútbol como Griezmann o Dembelé o de Basquet como Luka Doncic también son reconocidos jugadores de ‘Fortnite’.
Esta popularidad ha llevado a colegios como el de Andalucía a escribir por carta alarmando a los padres sobre este fenómeno. Según la carta del colegio El Limonar, el juego estaría «generando dificultad de autocontrol, menos tolerancia a la frustración y normalización de conductas agresivas». De manera relacionada, desde el centro y otras plataformas como la NCA alertan que estos Battle Royale son una puerta abierta al «grooming», término que se utiliza cuando desconocidos se acercan a los niños para ganarse su confianza.
Otros educadores sin embargo ven ‘Fortnite’ como una oportunidad

¿Cómo pueden los padres evitar los peligros de este nuevo fenómeno? Es una tarea difícil, pero según recomienda Mora-Cantallops, «participando en el juego para entenderlo; no es tanto un control sobre lo que se hace como hablar un mismo idioma». Es decir, no sería tanto un problema de control sobre la tablet, el móvil o el ordenador sino entender a qué dedica el tiempo el niño y advertirle de los posibles problemas que podría encontrarse.
Además de establecer un control parental, algunos profesores y educadores ven en el auge de ‘Fortnite’ como una oportunidad más para enseñar los valores correctos. En la misma dirección se encuentra Chris Ferguson, profesor de psicología de la Universidad de Stetson y autor de estudios que muestran cómo el uso de videojuegos violentos no es un factor de riesgo para los más jóvenes.